UNGDOMSUTVECKLING

Utrymme att tänka, pröva och växa

Tydliga schackaktiviteter kan ge unga en plats att öva fokus, tillit till den egna förmågan och respektfullt samarbete. Upplägget anpassas till deltagarna och kompletterar verksamhetens övriga arbete. Resultaten behöver följas upp i den egna gruppen.

Fokus

Håll uppmärksamheten på en tydlig och avgränsad uppgift.

Självtillit

Se framsteg genom egna val, återkoppling och övning.

Uthållighet

Pröva igen, lär av ett misstag och hitta en ny väg.

Gemenskap

Dela en aktivitet och möt andra med respekt.

MÖT DELTAGARNA DÄR DE ÄR

Fler sätt att uppleva framsteg

Alla unga behöver möjligheter att öva färdigheter och uppleva att de utvecklas. Schackaktiviteter kan erbjuda ett flexibelt sammanhang för koncentration, självtillit och reflektion.

En avgränsad speluppgift kan göra nästa steg tydligt. Ett förlorat parti kan öppna för samtal om motgångar, nya försök och vad man själv kan påverka.

Ledaren anpassar regler, tempo och reflektion till gruppen och ett tydligt lokalt mål.

LÄRANDE GENOM ERFARENHET

Från drag till reflektion

Detta är områden att öva, inte automatiska effekter. Följ hur deltagarna reagerar och anpassa arbetet efter erfarenheterna innan upplägget utökas.

Tänk före handling

På brädet blir val och möjliga konsekvenser synliga.

Lär av motgångar

Ett nytt parti ger möjlighet att reflektera, ändra strategi och pröva igen.

Visa respekt

Turordning och gemensamma regler ger en tydlig ram för samspelet.

EN DEL AV ERT ARBETE

Anpassa till verksamheten

Schackbaserat lärande kan komplettera arbetet med ungas sociala och emotionella utveckling. Det är ett pedagogiskt arbetssätt, inte en behandlingsinsats. Ledare och personal anpassar aktiviteterna till deltagarna, miljön och det gemensamma syftet.

Flexibelt upplägg

Använd korta övningar, längre pass eller återkommande aktiviteter. Behåll ett tydligt syfte och en struktur deltagarna förstår.

Tydliga mål

Välj vad deltagarna ska få möjlighet att öva. Anpassa svårighetsgrad, stöd och reflektion efter gruppen.

VANLIGA FRÅGOR

Så kan ni börja

Utgå från verksamhetens syfte och de ungas behov. Läs vår forskning och dokumentation eller kontakta oss för att prata om förberedelser, genomförande och uppföljning.

Vilka verksamheter kan använda arbetssättet?

Exempel är ungdomsverksamheter, fritidsverksamhet och anpassade lärmiljöer där strukturerat spel passar deltagarna, ledarna och syftet.

Behöver deltagarna kunna spelets regler?

Nej. Börja med enkla regler och vägledda minispel. Ledaren behöver kunna förklara uppgiften och anpassa tempo och reflektion till det valda målet.

Hur följer vi utvecklingen?

Välj några lokala mål. Följ deltagandet, samla de ungas reflektioner och granska erfarenheterna innan upplägget utökas. Deltagande i sig visar inte att andra sociala eller personliga mål har uppnåtts.

Utforska möjligheterna för era unga

Berätta om deltagarna, ledarna och verksamheten, så kan vi prata om ett upplägg som passar ert syfte.